Test de littératie -Literacy test

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Caricature éditoriale du numéro du 18 janvier 1879 du Harper's Weekly critiquant l'utilisation des tests d'alphabétisation. Il montre "M. Solid South " écrit sur le mur, "Eddikashun qualifukashun. L'homme noir ou être eddikated avant qu'il ne vote avec nous Wites, signé M. Solid South."

Un test de littératie évalue les compétences en littératie d'une personne : sa capacité à lire et à écrire a été administrée par divers gouvernements, en particulier aux immigrants . Aux États-Unis, entre les années 1850 et 1960, des tests d'alphabétisation ont été administrés aux électeurs potentiels, ce qui a eu pour effet de priver les Afro -Américains et d'autres personnes ayant un accès réduit à l'éducation. D'autres pays, notamment l'Australie, dans le cadre de sa politique d' Australie blanche, et l'Afrique du Sud ont adopté des tests d'alphabétisation soit pour exclure certains groupes racialisés du vote, soit de l'immigration.

Vote

Des années 1890 aux années 1960, de nombreux gouvernements d'États du sud des États-Unis ont administré des tests d'alphabétisation aux électeurs potentiels, prétendument pour tester leur alphabétisation afin de voter. Le Connecticut a été le premier État à établir des tests d'alphabétisation aux États-Unis. En pratique, ces tests visaient à priver les minorités raciales et autres jugées problématiques par le parti au pouvoir. Les législatures des États du Sud ont utilisé des tests d'alphabétisation dans le cadre du processus d'inscription des électeurs à partir de la fin du 19e siècle. Les tests d'alphabétisation, ainsi que les taxes électorales, les restrictions de résidence et de propriété, et les activités extra-légales (violence et intimidation) ont tous été utilisés pour refuser le droit de vote aux Afro-Américains .

Les premiers tests officiels d'alphabétisation des électeurs ont été introduits en 1890. Au début, les Blancs étaient généralement exemptés du test d'alphabétisation s'ils pouvaient répondre à d'autres exigences qui excluaient en pratique les Noirs, comme une clause de grand-père ou une constatation de " bonne moralité ", dont le témoignage de ce dernier n'était souvent demandé qu'aux Blancs, dont beaucoup, en particulier la plupart des Sudistes de l'après- guerre civile, étaient contre le droit de vote des non-Blancs.

Dans Lassiter v. Northampton County Board of Elections (1959), la Cour suprême des États-Unis a jugé que les tests d'alphabétisation n'étaient pas nécessairement des violations de la clause de protection égale du quatorzième amendement ni du quinzième amendement . Les États du Sud n'ont abandonné le test d'alphabétisation que lorsqu'ils y ont été contraints par la législation fédérale dans les années 1960. La loi sur les droits civils de 1964 prévoyait que les tests d'alphabétisation utilisés comme qualification pour voter aux élections fédérales soient administrés entièrement par écrit et uniquement aux personnes ayant terminé au moins six années d'éducation formelle.

En partie pour limiter l'utilisation des tests d'alphabétisation, le Congrès a promulgué le Voting Rights Act de 1965 . La loi interdisait aux juridictions d'administrer des tests d'alphabétisation, entre autres mesures, aux citoyens qui avaient atteint une éducation de sixième année dans une école américaine dans laquelle la langue prédominante était l'espagnol, comme les écoles de Porto Rico . La Cour suprême a confirmé cette disposition dans Katzenbach c. Morgan (1966). Bien que la Cour ait précédemment jugé dans Lassiter que les tests d'alphabétisation ne violaient pas le quatorzième amendement, dans Morgan, la Cour a jugé que le Congrès pouvait faire respecter les droits du quatorzième amendement - tels que le droit de vote - en interdisant les comportements qu'il jugeait interférer avec ces droits, même si cette conduite ne peut pas être indépendamment inconstitutionnelle.

Dans sa version initiale, la loi sur le droit de vote a également suspendu l'utilisation des tests d'alphabétisation dans toutes les juridictions où moins de 50 % des résidents en âge de voter étaient inscrits au 1er novembre 1964 ou avaient voté à l' élection présidentielle de 1964 . En 1970, le Congrès a modifié la loi et étendu l'interdiction des tests d'alphabétisation à l'ensemble du pays. La Cour suprême a ensuite confirmé l'interdiction comme constitutionnelle dans Oregon c. Mitchell (1970), mais uniquement pour les élections fédérales. La Cour était profondément divisée dans cette affaire et une majorité de juges ne s'est pas mise d'accord sur la justification de la décision.

Immigration

Le test d'alphabétisation était un moyen de restreindre le nombre total d'immigrants sans offenser le grand nombre d'électeurs ethniques. L'"ancienne" immigration (britannique, hollandaise, irlandaise, allemande, scandinave) avait diminué et était remplacée par une "nouvelle" immigration en provenance d'Italie, de Russie et d'autres points du sud et de l'est de l'Europe. Les « anciens » immigrés étaient des électeurs et approuvaient fortement la restriction des « nouveaux » immigrés. La plate-forme républicaine de 1896 appelait à un test d'alphabétisation.

La Fédération américaine du travail a pris l'initiative de promouvoir des tests d'alphabétisation qui excluraient les immigrants analphabètes, principalement d'Europe du Sud et de l'Est.

Cependant, l'industrie des entreprises avait besoin de nouveaux travailleurs pour ses mines et ses usines et s'opposait à toute restriction à l'immigration. En 1906, le président de la Chambre, Joseph Gurney Cannon, un républicain conservateur, a travaillé avec acharnement pour faire échouer un test d'alphabétisation proposé pour les immigrants. Issu de la frontière occidentale, Cannon estimait que la probité morale était le seul critère acceptable pour évaluer la qualité d'un immigrant. Il a travaillé avec le secrétaire d'État Elihu Root et le président Theodore Roosevelt pour mettre sur pied la « Commission Dillingham », un groupe d'experts qui a produit une étude en 41 volumes sur l'immigration. La Commission a recommandé un test d'alphabétisation et la possibilité de quotas annuels. Les présidents Cleveland et Taft ont opposé leur veto aux tests d'alphabétisation en 1897 et 1913. Le président Wilson a fait de même en 1915 et 1917, mais le test a été adopté malgré le deuxième veto de Wilson.

Voir également

Références

Lectures complémentaires

  • Petit, Jeanne D. (2010). Les hommes et les femmes que nous voulons : sexe, race et débat sur les tests d'alphabétisation de l'ère progressive . Presse de l'Université de Rochester.

Liens externes